Guia #6 Plan Nacional

Guía de trabajo autónomo 

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: COLEGIO AMBIENTALISTA EL ROBLE Educador/a: MARÍA ELENA FALSO NÚÑEZ Nivel: Sétimo Asignatura: Inglés

Materiales o recursos que voy a necesitar	El educador/a sugiere: ·         Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lapicero, tablet, computadora, celular
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar	Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las posibilidades en el hogar.
Tiempo en que se espera que realice la guía	Dos horas distribuidas en los momentos que ellos crean adecuados para su concentración.

2. Voy a aprender. Recalling what I learn.

Indicaciones / Instructions

Dear student, Al final de esta guía de trabajo autónomo yo puedo… /At the end of this self-study guide, I can… R.2. find important information in simple text SP.1. describe common interests about school activities, the subjects and schedule he/she has at school The following tasks will help me to practice information related toUnit 1. High school vocabulary/ wh questions

Warm up:

Ls see some high school vocabulary and express which ones they have in the high school and which ones they would like to have? vea el vocabulario de la escuela y exprese cuales tiene en el colegio y cuales le gustaría tener?

_____________________________________________

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Practice

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfiKusVxuxm7ROyjOmX3OCVR_RhxzcAVcMEXn8KvYoKZJcvpg/viewform

2. wh questions with “going to “

Practice
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjVvGMp9aSSzW-qruhJnS8y1e33cAU7RP5RxtBLQz1F7IFvw/viewform 

Structure or steps: estructura y pasos

Wh+verb to be+subject+” going to” main verb + complement	Subject + to be + "going to" + main verb + complement
What are you going to buy? Que va a comprar?	I am going to buy a Bluetooth speaker Voy a comprar un parlante
How are you going to get to school? Como va a llegar a la escuela?	I am going to walk Voy a ir caminando
When are you going to do homework? Cuando va hacer la tarea?	I am going to do it tonight Voy a hacerlo hoy en la noche

Task 1. Reading Writing /Speaking. Complete the questions using Wh. Complete las preguntas usando wh.

_________________is your name ?.

 _____ su nombre

__________________do you live ?

 _________ vive

_________________is your birthday ?

 _______ cumpleaños

Reading: read Stephanie’s story 

Task #2 Reading /writing / speaking

Answer the following questions. Conteste las siguientes preguntas

1. What is her name? Cual es el nombre de ella

______________________________

1. How old is She? Cuantos años tiene

______________________________

2. Where is she going to study? Donde va a estudiar

_______________________________

3. What is she going to do this year? Que va hacer ella este año

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Task #3 Reading /writing / speaking 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScRzqnnY8vgIdG5athFivojXzOKhezUvQa8HfzdrOZ81cHVWQ/viewform

Auto evaluo mi desempeño

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfP66vdvPvCcr_He3cVGv75630d1ySSuP_lF3zeZ88SqSJuiQ/viewform

Plan Nacional #5

Guía de trabajo autónomo 

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: COLEGIO AMBIENTALISTA EL ROBLE Educador/a: MARÍA ELENA FALSO NÚÑEZ Nivel: Sétimo Asignatura: Inglés

Materiales o recursos que voy a necesitar	El educador/a sugiere: ·         Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lapicero, tablet, computadora, celular
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar	Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las posibilidades en el hogar.
Tiempo en que se espera que realice la guía	Dos horas distribuidas en los momentos que ellos crean adecuados para su concentración.

2. Voy a aprender. Recalling what I learn.

Indicaciones / Instructions

Dear student, Al final de esta guía de trabajo autónomo yo puedo… /At the end of this self-study guide, I can… R.2. find important information in simple text SP.1. describe common interests about school activities, the subjects and schedule he/she has at school The following tasks will help me to practice information related to Unit 1. High school activities / frequency adverbs

 

Scenario: My High School…Our Place

Theme: A day life in my high school

vocabulary 

1. asambleas 2- torneos 3- deletreo 4- días de inglés 5- desfiles 6- ferias científicas 7- bailes 8- intercambios 13 – bailes de graduación 14- graduaciones 15- día de los padres 16- consejos

Practice 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZTvMcw4WPrlqmeFBN9tmHefovvtKICsxURo0CIeMvhTnGzA/viewform


Pay attention to the following video. Ponga atentción al vídeo

1.  Adverbs of frequency

•          Frequency adverbs are used (with the Simple Present) after the verb to be and before all the other verbs.  Adverbios de frecuencia son usados en presente después del verb to be y antes de los otros verbos

•          Example: I normally go to the gym: yo normalmente voy al gym

Always: siempre

Usually: usualmente

Normally: normalmente

Often: a menudo sometimes: a veces

Occasionally: ocasionalmente

Seldom: raramente

Hardly ever: casi nunca

Never: nunca

structure to answer (estructura para contestar )

Subject pronoun / adverb of frequency / complement (complemento)

Example: how often do you get good grades?

Que tan frecuente tiene buenas notas?

I always   get good grades grades

  never (el adverbio de frecuencia varía dependiendo de cada persona)

Task #1 Reading / Speaking

Ls read Emma´s daily routine practicing pronunciation. Leo la rutina diaria de Emma para practicar lectura y pronunciación

Writing: answer the following questions

1. How old is Emma?(cuantos años tiene Emma) __________________________________

2. Where does she live? ( donde vive ella) _______________________________

3. What does she have for breakfast? (que come para el desayuno)

 _________________________

4. How many brothers has she got? (cuantos hermanos tiene) _____________________

5. what time do classes finish? A que hora terminan las clases____________________

Task #2 Reading / writing / Speaking

Ls Read the sentences louder practicing pronunciation

Example:

1. How often do you get bad grades? Que tan frecuente tiene notas malas?

___I never ( el adverbio varía)___bad grades_________

(yo nunca tengo malas notas)

2. How often do you get good grades? Que tan frecuente tiene notas buenas?

___________________________________________

3. How often do you text your classmates? Que tan frecuente se escribe con los compañeros?

___________________________________________

4. How often do you ask questions to your teacher?

Que tan frecuente le hace preguntas a su profesora

____________________________________________

5. How often do you look up meanings in a dictionary?

Que tan frecuente busca significados en el diccionario

____________________________________________

Practice
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJCRBoXgleIr5WEQOIKP5spkFiDOBn-BGHhlr6RNxfm11ThA/viewform 

Auto evaluo mi desempeño

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7z3b89uaXKZIQBh5xmzb9WrSI6sT-tSslUyr4ZnVyTOc6zQ/viewform 

Plan Nacional #3

High school Staff

Practice

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdIBXs7P9jtJDbDIUfytFu2y_UHiGcZDH-yGonHUMunZlxvfQ/viewform

verb to be 

Examples:

He is the principal: ÉL es el director

She is a teacher: Ella es una maestra

It is a computer: Eso es una computadora

We are chemistry teachers: Nosotros somos mestros de ciencias

They are students: Ellos son estudiantes

You are math teacher: Usted es una maestra de matemáticas 

Task#1 Positive sentences 

Complete the sentences using verb to be 

Task#2

Complete the practice

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe1ebQ8vPZQktON0JjaycIkay2MeCNpYZZnCEUrx3_Nt4E0hQ/viewform


Clase #2

Verb to be
Negative sentences 

Examples:

He is not the principal: ÉL no es el director

She is not a teacher: Ella no es una maestra

It is not a computer: Eso no es una computadora

We are not chemistry teachers: Nosotros no somos maestros de ciencias

They are not students: Ellos no son estudiantes

You are not math teacher: Usted no es una maestra de matemáticas

I am a psychologist: Yo soy una psicologa

Task #1

Create negative sentences

Task#2

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNJJe-EfkWz9b-pBkZU5i27VOxsM3zs_A-VUPf_7UBgfBmOA/viewform

Task #3

Create sentences 3 positives and 3 negatives using high school staff and verb to be.

Cree 3 oraciones positivas y 3 negativas usando el vocabulario visto y el verb to be

 Examples -ejemplos

First step-primer paso
 subject pronouns
she -he it-we-you-they-I

Second step-segundo paso
verb to be
is-are-am

Third step
High school staff vocabulary

Examples
Positive sentences
1. She is a secretary
2. We are English teachers

Negative sentences
1. They are not chemistry teachers
2. We are not Janitor

La práctica se realizará en el siguiente enlace. Tratar de no usar los mimos ejemplos
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHjk5QH7nxndDkmK0FtcafK3a_SLmAmtUAzq5dVI5RbdlAtA/viewform